为进一步加强作风建设,提高服务师生的能力和水平,密切干群关系,增强教师团队凝聚力,了解学生学习生活状况,关注学生成长中的喜忧,做学生成长的引路人,增强师生间的心理沟通和交流,进一步融洽师生关系,为师生创造更加和谐的工作和学习环境,更好地提高教学质量和水平,特制定本制度。
一、联系原则
1.准备性原则。谈话前一定要做好准备,对教师、学生要做充分的了解和调查研究工作,并结合谈话对象的心理特点和个性,考虑好适当的语言表达,这样才能使师生愿意听、渴望听。
2.情感相融原则。教育就是追求教育者和受教育者情感相融的过程,教师必须以宽厚的师爱赢得学生真挚地爱戴,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教会学生怎样去爱。只有这样,师生的心才会贴近、融合,谈话才能有好的效果。
3.反馈性原则。谈话之前,教师的心理、想法可能跟实际有偏差。因此,在谈话过程中,教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己的心理、情感和语言,灵活多变,具体问题具体分析,让学生的抵触情绪减到最小。
二、领导班子与师生群众联系制度
积极开展谈心活动,以真诚相见、促进团结的愿望和实事求是的精神,相互交流思想、交换意见,解决矛盾,推动工作。
1.领导班子主要负责人每月一次与领导班子其他成员谈心,交流、研讨基础部工作的发展思路,互相交换对工作的意见和看法,存在的疑惑和遇到的困难等,并主动关心他们的生活、家庭情况。
2.分管领导每月至少一次与分管科室的干部进行谈心,谈心的内容主要围绕干部的思想、工作和生活情况,每年至少与分管科室所有教师员工谈心一次,了解教师员工的思想变化、本人特长、志向追求、工作能力、品质个性等,特殊情况、具体困难要动态观察相互沟通,以期采取相应的措施,帮助妥善解决。
3.领导干部与师生群众之间要形成相互谈心、交心的习惯,任务面前相互鼓励,彼此矛盾共同化解,心有苦衷相互倾诉,新老互帮,努力构建一个和谐融洽团结协作的工作氛围。
4.领导与师生谈心时,要做好谈话谈心记录,谈话谈心记录将作为干部考核的参考依据。
2019年7月