为对接国赛、省赛标准，落实《幼儿园教师专业标准》，助推幼儿教育事业发展，检验学生适岗综合能力，促进人才培养质量的提升，展示高职院校幼儿发展专业的办学成果，密切学生之间的交流、学习与合作，推动人文艺术学院加强教育教学改革，我院经研究决定举办“河南质量工程职业学院第二届幼儿教育技能大赛”。
一、赛项名称
幼儿教育技能大赛
二、指导教师
王彬 刘扬 李丽红 郝增辉 桑晓丹 郝彦博 乔子珂
三、赛程安排
大赛包含命题画（材料不限）、幼儿故事、幼儿歌曲弹唱与歌表演、幼儿园教育活动设计（含说课）、幼儿教师职业素养测评五个分项。
（一）参赛选手
幼儿发展专业在校学生
（二）报名时间
大赛即日起报名，以班级为单位统一将报名信息于4月25日之前报送到人文艺术学院办公室。
（三）赛程安排
大赛统一命题，统一提供幼儿故事、幼儿歌曲等素材。各分赛赛程由相关任课教师负责指导。
1.命题画（画材不限） 5月10日—5月14日
根据所提供场景进行作画，运用绘画技能表现场景内容，考察美术表现力，要求立意新颖、主题突出，色彩鲜明。
所有参赛选手5月14日14：30将参赛作品交7101大赛组委会。
2.幼儿故事讲述 5月10日—5月14日
所提供经典幼儿故事中任选其一，运用口语表达对文学作品的理解，考查语言表现力，要求口齿清晰，普通话标准，语言生动肢体语言丰富。
所有参赛选手5月14日14：30到7101签到抽签，15：00根据抽签顺序依次进行展示。
3.幼儿歌曲弹唱与歌表演 5月17日—5月21日
所提供经典幼儿歌曲中任选其一运用弹唱技能与歌表演表达对作品的理解，考查音乐表现力。两个项目运用同一音乐素材，组合呈现，要求边弹边唱，原调弹奏。
所有参赛选手5月20日14：30到7101签到抽签，15：00根据抽签顺序依次进行展示。
4.幼儿园教育活动设计 5月17日—5月21日
参赛选手自选主题（五大领域皆可），以主题为切入点，选手根据选定的主题及幼儿年龄阶段，进行幼儿园教育活动设计，主要考查选手的主题网络图设计、集体教学活动设计、说课等综合能力。要求制作PPT展示活动设计，要求立意新颖、素材完备、内容丰富有趣，语言表述准确得体。具体比赛方案见附件。
所有参赛选手5月21日14：30到7101签到抽签，15：00根据抽签顺序依次进行展示
5. 幼儿教师职业素养测评 5月10日
采用线上形式进行测评，50道选择题和1道材料分析题，试题均在大赛试题库中抽取，其中选择题包含职业基本素养与保育教育两个类别，根据答题正确率计算得分；材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质。
四、奖项设定
该大赛项目设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，单项奖、优秀奖若干，获奖的参赛队员获相应等级的奖品。
河南质量工程职业学院人文艺术学院
2021年4月3日
附：
幼儿园教育活动设计比赛方案
一、赛项名称
幼儿园教育活动设计暨说课大赛
总分100 分，包括以下两个项目：
1、教育活动设计方案撰写（50 分）
2、说课（50 分）
二、比赛目的
1、丰富和活跃校园文化，检验专业技能及综合素质，展示学生的学习成果；提高学生学习专业技能的兴趣，发展学生的专业实践能力， 以赛促练，为今后实习就业奠定良好的基础。
2、通过这次专业技能大赛，给学生提供锻炼机会以及专业展示的平台，提升学生的专业技能，活跃学习气氛，推进学校文艺活动的蓬勃发展。
3、检验学生的适岗综合能力，提升人才培养质量；同时也将专业技能大赛形成体系，成为我系独具特色的教学成果展示。
三、竞赛内容简介
根据幼儿园保教工作基本规范，结合我院参赛学生学习现状与发
展需要，河南质量工程职业学院“第二届幼儿教育技能大赛——幼儿园教育活动设计暨说课大赛” 竞赛项目内容、环节、分值设置如下：
项目1：幼儿园教育活动设计方案撰写（50 分）
考核方式：参赛选手自选主题（五大领域皆可），撰写完整的教育活动方案（教案），并制作出相应的教育活动课件，在赛项开始时提交给评委老师，参赛选手以个人参赛的形式参加比赛。
考核要求：教育活动方案要结构完整，目标设定要切合幼儿的发展水平和发展需要；能合理有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的趣味性；活动过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，体现循序渐进，有层次感；教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间。
项目2：说课比赛（50 分）
考核方式：选手在规定时间（15分钟）内，将自己的教学活动以说课的形式呈现出来，参赛选手以个人参赛的形式参加比赛。
考核要求：语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅；说课的
各个环节完整；能正确分析学情、理解教学活动内容（素材），充分挖掘学习内容的价值；阐述目标的具体内容并说明目标制定的理由和依据，说明确定重难点的理由和解决重难点的方法和策略；阐述主要的教学方法及完整的教学过程。
四、幼儿园教育活动设计与说课评分标准
内容
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评价标准
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分值
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教育
活动
设计
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活
动
目
标
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1.活动目标符合《纲要》和《指南》精神， 符合各领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合儿童的发展水平和发展需要。
2.目标维度清晰，具有全面性，难度适当，对整个活动具有导向作用
3.陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，充分体现本领域特点，能考虑到各领域间相互渗透。
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10
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活动重难点
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1.能准确把握幼儿园教育活动的重点和难点
2.能较好的突出重点，突破难点
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5
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活
动
准
备
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1.活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、 区域材料准备、活动材料准备、空间安排等） 均符合实现教学活动目标的要求
2.环境材料适宜，最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要
3.有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的实效性和趣味性
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10
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活
动
过
程
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1.过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，体现循序渐进，有层次感
2.教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间
3.提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学活动过程可能出现的问题并能设计出相应教学活动策略
4.活动详略得当；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成
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20
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其
他
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1.文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字
2.活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有一定创新和突破
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5
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说
课
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说
内
容
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1.合理阐述主题的设计意图，说明主题网络图设计的依据
2.合理阐述对内容的理解，准确说明教学内容的结构特点、地位和作用，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教材，有利于拓展儿童的经验
3.能正确分析、理解教学活动内容（素材），在客观分析幼儿的发展状况和已有经验的基础上，充分挖掘教材的价值，选取适合幼儿学习的内容
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15
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说
目
标
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1. 阐述目标的具体内容并说明目标制定的理由和依据
2. 准确把握重点和难点， 说明确定重难点的理由和解决重难点的方法和策略
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10
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说过程和方法
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1.能清晰说明各环节的设计与目标达成的关系
2.能清楚阐述主要的教学方法及选用的理由
3.合理设计，准确预估教学效果，措施得当，应变性强
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15
|
现
场
表
现
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1.仪表大方，举止文雅，表情自然、丰富，有亲和力。
2.语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅，有感染力
3.时间把握准确（超时相应扣分）
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10
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评分
分档
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思路清晰合理， 符合领域特点和幼儿特点
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90-100
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思路较清晰合理， 基本符合领域特点和幼儿特点
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70-80
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思路清晰合理欠缺， 不太符合领域特点和幼儿特点
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60-70
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附：
人文艺术学院第二届幼儿教育技能大赛报名表
序号
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姓名
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班级
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参赛项目
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联系电话
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指导教师
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备注
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1
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注：1.第五赛项幼儿职业素养测评不需要报名，全员参与，线上答题。
2.命题画（材料不限）、幼儿故事、幼儿歌曲弹唱与歌表演、幼儿园教育活动设计（含说课）前四赛项，可根据自己情况，可自由选择报一到四项。
