6月20日上午9点，大学生心理健康教育中心组织召开心理健康教育专兼职教师座谈会，9位授课教师与中心党支部书记孙蓓、主任易晓敏共同参会，围绕课程教学、实践设计及工作优化展开深入研讨，为提升心理健康教育质量凝聚共识。
一、多维交流：教学实践中的思与行
会议聚焦四大核心议题：本学期授课体会、实践课程设计、工作建议及教师管理培训优化。教师们结合教学一线经验畅所欲言，呈现多元思考。
新任教师分享教学感悟。首次担任心理课程教学的李姝仪老师分享“教学相长”感悟：“边学边教的过程中，不仅学生在成长，我也通过备课与课堂互动深化了对心理知识的理解。”刘嘉老师则从学生反馈中汲取灵感：“学生提出的建设性建议直接推动了教案优化，而备课过程也反哺了我作为心理专员的日常工作。”
实践教学成为热议焦点。张玉娜老师指出：“新增的实践课内容让学生参与度显著提升，小班授课模式更能保障个体体验。”刘翳菲老师非常认同：“学生只有参与到课堂活动体验中，才能有更多的收获。”王光武老师则抛出挑战：“大班额教学中如何兼顾每位学生的参与感，是亟待突破的课题。”平玉霞老师从价值感切入：“当看到学生通过课程实现内在成长，便深感教育工作的意义所在。”
多位教师分享创新思路：常经营老师将个人经验融入课堂，让理论讲解更生动；李姗姗老师借鉴外训所学的人际交往活动，经课堂实践验证效果显著，呼吁“创造更多与专家交流的机会”；王贞贞老师回忆去年教学技能大赛时全员深夜研讨的场景，感慨团队协作对教学创新的推动作用；杨艳华老师则强调教学规范：“今年教学督导力度加大，需以更严谨的态度落实教学纪律。”
二、统筹规划：六项举措引领教学革新
易晓敏主任以“无教研不上课”为核心，部署六项重点工作，为下学期教学改革明确路径：
1.强化教研机制：要求所有专题授课内容与活动设计均通过说课形式提前研讨，经团队优化后实施，确保教学方案科学性与统一性；
2.整合实践资源：暑假期间教师需有偿整理各专题优质课堂活动方案，涵盖材料清单、音视频素材等，经教研活动演示优化后，由教研室统一采购材料供教学使用；
3.规范教学保障：下学期任课教师需提前沟通需求，8月底前完成教学器材与活动材料申请，由教研室集中采购，保障课堂实施效率；
4.深化师德建设：要求教研室定期开展师德师风学习，重点强化课堂异常行为干预能力，筑牢学生心理安全防线；
5.聚焦大班教学课题：将“大班额课堂活动设计与教学效果提升”列为下学期重点研究方向，推动规模化教学与个性化体验的平衡；
6.严抓期末资料整理：以高标准完成教学档案归档，对存在问题限时整改，夯实教学管理基础。
三、凝心聚力：匠心培育赋能心灵成长
孙蓓书记在总结中对心理健康教育教研室寄予厚望，强调“教育者先受教育”，呼吁教师以更高的专业素养与责任担当，将课程打造成学生心理成长的“加油站”。
此次座谈会既是教学经验的碰撞会，更是改革发展的动员会。与会教师纷纷表示，将以六项举措为指引，在教研协同与实践创新中深耕细作，推动心理健康教育课程从“知识传递”向“心灵浸润”升级，为大学生心理健康发展保驾护航。
